濰坊高新國(guó)際學(xué)校是寬松、尊重個(gè)性的教育環(huán)境：更加重視孩子智力、心理、道德，乃至整個(gè)身心的發(fā)展，認(rèn)為寬松、尊重個(gè)性的教育環(huán)境，更加有利于孩子的全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、與人交往的能力，以及藝術(shù)、體育等綜合素質(zhì)。

中西合璧國(guó)際接軌：對(duì)于中國(guó)籍學(xué)生，除國(guó)家規(guī)定課程之外，全面加入國(guó)學(xué)和由美國(guó)教師授課的美國(guó)中小學(xué)課程。學(xué)校的課程體系與美國(guó)學(xué)校密切銜接，學(xué)生可以隨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)學(xué)校；

沉浸式個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言是人們溝通交流的工具，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種技能，而非學(xué)習(xí)研究的一門(mén)知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流，“英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，而是用出來(lái)的”，學(xué)英語(yǔ)不可能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月累，不斷實(shí)踐，才可能熟練掌握。

濰坊高新國(guó)際學(xué)校中外名師團(tuán)隊(duì)

美加國(guó)際學(xué)校擁有一支專(zhuān)業(yè)的、富有國(guó)際教育情懷的教師團(tuán)隊(duì)，中外教師多數(shù)畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名高校，其中不乏優(yōu)秀名師和專(zhuān)家，外籍教師主要來(lái)自美國(guó)、加拿大等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)并持有權(quán)威的教學(xué)資質(zhì)，外籍教師的數(shù)量和質(zhì)量高居同類(lèi)學(xué)校前列。教師隊(duì)伍的多元文化教育背景與較低的師生比例確保為學(xué)生提供更加精細(xì)和科學(xué)的培養(yǎng)。

國(guó)際化教育理念

學(xué)校倡導(dǎo)自由包容的個(gè)性化培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)生不同天賦和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其規(guī)劃個(gè)人專(zhuān)屬的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)美國(guó)高科技教育課程資源、教輔材料和儀器設(shè)備，為學(xué)生提供全方位的沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，打造中西合璧的國(guó)際化課程體系，深度開(kāi)發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化理解能力，促進(jìn)智育、體育和藝術(shù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)校依托多所北美合作院校與當(dāng)?shù)亟逃值馁Y源支持，為學(xué)生提供大量的海外夏令營(yíng)、冬令營(yíng)和國(guó)際訪學(xué)的機(jī)會(huì)與渠道，利用頻繁的國(guó)際教育交流活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索世界好奇心和運(yùn)用英語(yǔ)了解世界的能力。學(xué)校對(duì)于具有出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的學(xué)生也會(huì)給予專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和關(guān)注，并為他們?cè)趪?guó)外留學(xué)初期提供必要的學(xué)習(xí)和生活幫助。

濰坊高新國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

美加國(guó)際學(xué)校的愿景是希望學(xué)生在學(xué)校期間能掌握地道、自然的英語(yǔ)運(yùn)用能力，收獲富于探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，具備尊重包容、服務(wù)奉獻(xiàn)的情懷，將來(lái)成為身心健康、品格卓越的未來(lái)世界公民。