上海德威英國國際學(xué)校(浦東新)

小學(xué)中英雙語課程

小學(xué)部對(duì)應(yīng)的學(xué)段為三至六年級(jí)（三年級(jí)相當(dāng)于普通學(xué)校的二年級(jí)），面向7-11周歲的兒童招生。所學(xué)課程遵循“英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)”，并根據(jù)我校國際化教育背景稍作調(diào)整。小學(xué)部的辦學(xué)宗旨是在一個(gè)友好、安全的校園環(huán)境中，為每個(gè)孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育與支持。

核心課程
小學(xué)部的課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解，并給予他們充分的時(shí)間來反思和鞏固所學(xué)。我們努力保護(hù)學(xué)生的固有好奇心，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

課程內(nèi)容根據(jù)當(dāng)前的教育理念和學(xué)生不斷變化的需求進(jìn)行定期審查和調(diào)整。學(xué)生、教師和家長(zhǎng)可以利用豐富的資源一同協(xié)作，打造一系列精彩、獨(dú)特，具有挑戰(zhàn)性的教育體驗(yàn)。

小學(xué)部學(xué)生開展的是課題化學(xué)習(xí)，這是一種跨課程的教學(xué)模式，將不同學(xué)科中的問題整合到一個(gè)主要課題或興趣領(lǐng)域之內(nèi)。學(xué)生有專門的英語和數(shù)學(xué)課程，還有專科教師負(fù)責(zé)中文、體育、藝術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)及音樂課程的授課。適當(dāng)情況下，這些科目的學(xué)習(xí)也與當(dāng)前的課題相關(guān)聯(lián)。

課程為學(xué)生提供了更大的自主權(quán)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)承擔(dān)更多責(zé)任。學(xué)校定期評(píng)估跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，以確保所有孩子都能發(fā)揮出最大潛力。

全人教育
德威學(xué)校提供的是全人教育。這是我校創(chuàng)始人Edward Alleyn先生不滅的愿景——他渴望打造一所在課程學(xué)習(xí)、藝術(shù)追求、禮儀舉止方面三管齊下的學(xué)校。我校提供內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的才藝與興趣愛好，小學(xué)部的同學(xué)們也因此獲益匪淺。

今年，小學(xué)部總共開展了79項(xiàng)課外活動(dòng)，涵蓋美術(shù)、音樂、體育、公益服務(wù)、學(xué)術(shù)研究等多個(gè)領(lǐng)域。此外，我們還是世界上少數(shù)幾個(gè)專為小學(xué)部同學(xué)開展“模擬聯(lián)合國”活動(dòng)的學(xué)校之一。

小學(xué)部的同學(xué)還可以通過各類正式或非正式的公益服務(wù)機(jī)會(huì)來提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)技巧。通過這種方式，他們培養(yǎng)了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，了解了自己在世界上的定位，以及對(duì)社區(qū)產(chǎn)生影響的愿望和信心。

上海德威英國國際學(xué)校(浦東新)小學(xué)中英雙語課程讓我們的小學(xué)生參與基于主題的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)跨課程的方法，將不同的主題整合到一個(gè)主題/興趣領(lǐng)域。德威英國國際學(xué)校(浦東新)小學(xué)中英雙語課程學(xué)生有專門的英語和數(shù)學(xué)課程以及普??通話，體育，藝術(shù)，設(shè)計(jì)技術(shù)和音樂方面的專業(yè)教師，但在可能的情況下，小學(xué)中英雙語課程這些科目的學(xué)習(xí)也與主題領(lǐng)域相關(guān)。

中文學(xué)習(xí)
針對(duì)不同年齡段、學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生，我們特別提供了多種教學(xué)方向，涵蓋中文母語學(xué)生、中文第二語言學(xué)習(xí)者，以及將中文作為第三或第四語言的純粹初學(xué)者。我們的中文母語課程主要培養(yǎng)以下各大核心能力，讓學(xué)生能夠?yàn)榻窈髧H文憑課程和其他領(lǐng)域的成功打下基礎(chǔ)。

高標(biāo)準(zhǔn)的中文讀寫能力
真正熱愛中文閱讀
多種體裁下的中文寫作表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
中文批判性思維和研究能力
文化流利性

技術(shù)
在小學(xué)階段，技術(shù)開始在學(xué)生生活中扮演起更重要的角色。計(jì)算機(jī)科學(xué)是課程大綱的一部分，其中包含多個(gè)分支：21世紀(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、文檔創(chuàng)建、編碼、影視、機(jī)器人技術(shù)、數(shù)字智能等。

我們有優(yōu)良的設(shè)施來支持學(xué)生探索和創(chuàng)造，包括用于計(jì)算機(jī)制造（激光切割、3D打印）的創(chuàng)客空間藝術(shù)室、SAMS實(shí)驗(yàn)室、MicroBits和VEX機(jī)器人等。同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生使用電子設(shè)備的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格控制，并要求全體學(xué)生簽署《使用責(zé)任協(xié)議》。

成長(zhǎng)型思維
成長(zhǎng)型思維已滲透到小學(xué)部日常教學(xué)的方方面面，包括體現(xiàn)在教師所使用的語言中、在我們的評(píng)估策略中、在響應(yīng)式教學(xué)工具和有效的反饋模式中、在人人平等的資源訪問權(quán)限中，以及在我們的探究模式中。

成長(zhǎng)型思維的發(fā)展基于圍繞人類如何學(xué)習(xí)的科研突破。其核心內(nèi)容是承認(rèn)，人的能力是可以開發(fā)的。與之相對(duì)的是固化思維，其特點(diǎn)是止步于“這就是我所具備的，僅此而已”。成長(zhǎng)型思維對(duì)于兒童的益處已經(jīng)被科學(xué)研究所量化。擁有成長(zhǎng)型思維的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步比其他同齡人快7個(gè)月。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，他們更有可能達(dá)成自己的目標(biāo)。

身心健康
身心健康是取得學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)。我們?yōu)閷W(xué)生和他們的家人提供了綜合全面的支持系統(tǒng)，關(guān)注個(gè)人發(fā)展、能力和興趣相關(guān)的所有領(lǐng)域。在以下框架的支持下，我們的學(xué)生擁有絕佳的學(xué)習(xí)輔助環(huán)境，在相互關(guān)心和來自全體教職工的愛護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。