華東康橋國際學(xué)校小學(xué)部課程

小學(xué)部包含一至六年級雙語班，康橋幼兒園直升康橋小學(xué)，小學(xué)直升康橋初中，避免了升學(xué)擇校的壓力。

小學(xué)部實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程和康橋校本課程相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。通過多學(xué)科、全覆蓋、浸潤式的雙語教學(xué)，厚植東方文化，深蘊(yùn)西方思維，為學(xué)生打下中英文俱進(jìn)的雙語基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有優(yōu)秀的品格力、思考力、雙語力、表現(xiàn)力及國際競爭力的社會菁英。

小學(xué)部教學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段，擺脫了應(yīng)試教育的束縛，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、健康成長，使孩子學(xué)習(xí)到的不僅是書本上的知識，而且是可以伴隨其一生的帶得走的能力。

華東康橋國際學(xué)校小學(xué)部中文課程
依照國家規(guī)定，開齊義務(wù)教育階段小學(xué)年級所有課程，保障課時。教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實(shí)施“協(xié)同學(xué)習(xí)”，落實(shí)知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)。教材主要采用蘇教版。

國家課程實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)原則：

常態(tài)分班，能力分組---因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展。

自主合作，關(guān)注差異---樹立學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)觀，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勤于動手，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

以生為本，師生和諧---確立以生為本的教學(xué)觀，建立平等和諧的師生關(guān)系，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者。

基礎(chǔ)扎實(shí)，注重能力---夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等終身學(xué)習(xí)的能力。

規(guī)范訓(xùn)練，重視反饋---布置作業(yè)注重針對性，控制作業(yè)時間，提高訓(xùn)練效果。訓(xùn)練題體現(xiàn)多樣性、人文性、生活性、實(shí)踐性和開放性。

華東康橋國際學(xué)校小學(xué)部英文課程
【   課程設(shè)計(jì)   】

量大而質(zhì)優(yōu)的語言課程（Language Arts）包含語言各大技能：

 西餐禮儀

西餐禮儀，是孩子們每學(xué)期最期待的課程，穿上康橋校服的小紳士、小淑女，與外師共進(jìn)西式午餐，學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化跟禮節(jié)。

節(jié)慶活動

 配合重要節(jié)慶舉辦的活動，例如：萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等，透過豐富、趣味的活動設(shè)計(jì)或是班級表演，讓學(xué)生體驗(yàn)了中西文化差異，了解多元文化特色，開啟國際視野，讓英語學(xué)習(xí)更加生動活潑。

【   課程特色   】

   小班教學(xué)

  英語課程采用小班分組教學(xué)，依國外文獻(xiàn)研究效果最佳的18-20人/班。由中籍英師（CET)、外籍英師（FEF）交互教學(xué)，借由雙方不同的教學(xué)重點(diǎn)，全英語的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生達(dá)到最佳的英語學(xué)習(xí)成效。   

  能力分組

從小一開始，透過入學(xué)程度檢定（Placement Test），依英語能力分班，根據(jù)孩子不同的程度采用最適合的教材、教學(xué)進(jìn)度來教學(xué)。在孩子經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行英語能力重新檢定，定期的晉級檢定（Modification Test），以提高孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，確保孩子在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

浸潤式學(xué)習(xí)（Immersion Model)

 除了英語課程（Language Arts、Literature）之外，體育（PE）、音樂（Music）、美術(shù)（Art）皆用英語授課，英語授課的節(jié)數(shù)約占總節(jié)數(shù)的一半，大量英語授課時數(shù)，讓孩子浸潤在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后亦不需再到補(bǔ)習(xí)班，讓孩子保有應(yīng)有的童年及對英語學(xué)習(xí)最佳的興趣與熱誠。

康橋英語村

為了讓孩子了解西方的文化，昆山康橋規(guī)劃了英語村（English Village）的課程，建置模擬真實(shí)生活的教學(xué)場景，如機(jī)場、銀行、商店、咖啡廳等，規(guī)劃一到六年級完整的課程，各年級每學(xué)期進(jìn)行四、五個不同的英語村主題課程，內(nèi)容包含課堂主題學(xué)習(xí)及演練，還有情境教室的實(shí)際體驗(yàn)。讓孩子們學(xué)習(xí)不同情境的應(yīng)用，進(jìn)行職業(yè)探索、國際文化體驗(yàn)，進(jìn)而提升每個英語表現(xiàn)力。   

在線閱讀

康橋重視孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，采用DRA、LEXILE閱讀分級系統(tǒng)，大量的英文書籍于館藏中，每月會有一節(jié)課由外師帶孩子去圖書館閱讀。并精選各年級各五本好書，孩子們可以自由選擇（Monthly Must-Read）。在線軟件可以讓教師了解孩子的閱讀進(jìn)度，藉由讀后評量，亦可掌握每位孩子的學(xué)習(xí)成效。  

 華東康橋國際學(xué)校小學(xué)部跨學(xué)科統(tǒng)整課程（Non Fiction)  

此跨學(xué)科統(tǒng)整課程（Integrated Program）由中籍英師進(jìn)行自編課程，將各年級其他各科的教學(xué)主題融入，挑選適合的Non Fiction進(jìn)行英文教學(xué)。

1．康橋Time
為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，特設(shè)置專題研究課程，從創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)、資訊素養(yǎng)、研究方法及專題報(bào)告等五大向度逐步引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、崇尚科學(xué)、關(guān)心社會并通過班級共議、小組合作不斷提高獨(dú)立研究、自我探索和共同學(xué)習(xí)的能力。

2．才藝社團(tuán)
每周每班2節(jié)才藝社團(tuán)課，內(nèi)容包括弦樂、器樂、舞蹈、合唱、繪畫、書法、武術(shù)、球類等，每位學(xué)生可依自身興趣和需求選修，奠定學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，涵養(yǎng)康橋?qū)W子高雅氣質(zhì)。
學(xué)校定期舉辦各種校內(nèi)外的表演活動，讓學(xué)生有展示才藝的舞臺，從中培養(yǎng)自信、提高技能并定期推出各種優(yōu)質(zhì)的音樂、舞蹈、美術(shù)等藝文活動，讓家長可以帶著孩子共同參與和欣賞，增強(qiáng)親子互動。

3．游泳教學(xué)
游泳為康橋的校本課程，為了落實(shí)游泳教學(xué)課程，各班級每周進(jìn)行2節(jié)游泳課，實(shí)施游泳能力分級教學(xué)，打破班級限制；除一般游泳四式教學(xué)外，更包括自救課程、長泳練習(xí)，不僅教導(dǎo)孩子游泳的技巧外、還鍛煉孩子強(qiáng)健的體魄，增強(qiáng)孩子體能和意志，提升孩子水上安全觀念和自救能力。

4．圓夢徽杭古道徒步活動
在現(xiàn)代社會中，除了要有豐富的知識、能力外，還要具備強(qiáng)健的體魄、健康的心理與頑強(qiáng)的意志，因此昆山康橋開設(shè)了包含自然景觀和人文景觀在內(nèi)的野外徒步菁英課程。孩子們以編隊(duì)方式進(jìn)行活動，它既利于鍛煉學(xué)生的體能，更能鍛煉學(xué)生的毅力、意志和挑戰(zhàn)自我、克服困難的勇氣，在活動中更可進(jìn)一步實(shí)踐合作、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力；另一方面，同時與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，以體驗(yàn)教育方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子在現(xiàn)地里發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與了解自然與人文，學(xué)習(xí)更加深刻與內(nèi)化。

5．探索教育
康橋欲透過探索教育培養(yǎng)孩子共同解決問題的能力、勇氣與毅力，落實(shí)經(jīng)驗(yàn)教育(Experiential Education)做中學(xué)(Learning by doing)的精神，從生活中的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)開啟未來的契機(jī)。
康橋的探索教育課程類型分為高空(High element)、低空(Low element)、平面(Ground game)及戶外挑戰(zhàn)(Outdoor adventure)等四種活動。
啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)是不可或缺的要素，各年級依據(jù)不同的課程目標(biāo)，搭配不同的世界名著所設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行冒險與挑戰(zhàn)，并將書中的人物、名言、劇情融入課程中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課程里，學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式，進(jìn)行各種不同的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)，這樣的學(xué)習(xí)除了可以幫助學(xué)生了解自我，建立自信，協(xié)助自我發(fā)展外，也培養(yǎng)學(xué)生共同解決問題的能力，在建立良好的人際關(guān)系及培養(yǎng)社會責(zé)任感方面，讓學(xué)生有更好的成長。

6．田園教學(xué)

田園教學(xué)：古有陶淵明醉心于田園生活，一句"采菊東籬下"道出了田園的獨(dú)特魅力。在康橋，田園教學(xué)作為校本課程教學(xué)，提供孩子們學(xué)生親近大自然的機(jī)會；作為社團(tuán)活動，田園教學(xué)能提供一個課外活動平臺，貫徹康橋促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)情操的教育宗旨，學(xué)生可以在這里學(xué)著自己動手做標(biāo)本、制書簽。田園教學(xué)不僅旨在教人，更旨在育人，希望孩子們能夠在與大自然的相處中，體會到自然的魅力，理解自己的責(zé)任，珍惜現(xiàn)在，The best preparation for tomorrow is doing your best today.將所學(xué)用于生活實(shí)際，將本土的人文知識、自然知識帶到社會各個角落去，讓國人為之驕傲，讓國際友人為之驚嘆！