北京市新英才學(xué)校初中部積極把握該階段學(xué)生個(gè)人能量強(qiáng)，好奇心旺盛，探索欲高漲等成長(zhǎng)特征，以優(yōu)質(zhì)可靠的學(xué)科課程體系為經(jīng)線，以積極健全的德育課程體系為緯線，以強(qiáng)大的心理輔導(dǎo)支持與完善的個(gè)性化輔導(dǎo)支持為雙翼，全面助力學(xué)生在初中時(shí)期成長(zhǎng)為兼具主動(dòng)學(xué)習(xí)力、統(tǒng)合創(chuàng)新力、批判思維力、多元理解力且富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)者。

在興趣培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用、小組學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、多元化考評(píng)中，融匯中西方教育菁華。

學(xué)生具備“雙母語(yǔ)”語(yǔ)言能力，同時(shí)利用各類競(jìng)賽提升學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界。

以德育課程體系為載體

練就可攜帶軟技能

德育課程體系結(jié)構(gòu)清晰，評(píng)價(jià)機(jī)制明確而完備。學(xué)生能夠樹(shù)立正確的自我觀念，體驗(yàn)自我存在價(jià)值，使學(xué)生在獨(dú)立探究的同時(shí)，又可以進(jìn)行跨文化合作，保持健全的人格。從而面向未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生“五大可攜帶技能”，即語(yǔ)言技能、人際交往技能、自我管理技能、計(jì)劃與探究技能、信息處理技能。

通過(guò)“公民素養(yǎng)課程”加強(qiáng)學(xué)生的品格養(yǎng)成，同時(shí)強(qiáng)化以繼承傳統(tǒng)文化、提升跨文化理解力為內(nèi)涵的文明禮儀。

通過(guò)營(yíng)造積極的氛圍，打造“健康生活方式”，包括飲食、體育鍛煉和心理健康。打造學(xué)生的公益行動(dòng)力，如組織學(xué)生開(kāi)展公益活動(dòng)，將公益行為落到實(shí)處，使學(xué)生獲得一定的公益技能，如與殘疾人交流、急救等。

幫助學(xué)生做好科學(xué)持續(xù)的長(zhǎng)期規(guī)劃

專業(yè)的班主任及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)幫助孩子初步探索升學(xué)方案，并在了解自我、學(xué)科探究、人際交往、推薦書(shū)目、情緒價(jià)值等方面給予孩子長(zhǎng)期的支持和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子自制自控力、廣泛的興趣愛(ài)好、積極陽(yáng)光的心態(tài)和獨(dú)立生活的能力。